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        凝聚家校社合力 守護孩子身心健康


           呼吸道傳染病高發,兒童感染人數增多。有的孩子為了不落下功課,邊輸液邊寫作業。為此,一些醫院專門設置了“學生輸液區”或“愛心書桌”,有的家長甚至把私家車和露營裝備打造成孩子的“第二自習室”。這一現象得到廣泛關注并引發熱議。有網友表示,學生在輸液室里寫作業實為無奈之舉,不是家長想卷,而是因為落下的課程和作業不會因為生病而等你。
         
           身心健康是人才培養的關鍵要素,是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、推進素質教育的前提和基礎。然而,在功利性、短視性觀念的影響下,不敢松懈的家長、不甘落后的學校、不能輸在起跑線的社會內卷,讓孩子被裹挾在“兵荒馬亂”的學習戰場上,不敢有絲毫懈怠。守護孩子身心健康,迫切需要家庭、學校、社會形成協同聯動效應,形成跨界融合的大健康教育共同體。
         
           加強家校社協同育人合力,形成學生全面健康成長的教育共識。當前,以人工智能為代表的新一輪科技革命和產業變革,正在深刻地解構和重塑著教育形態。未來教育將從“知識本位”轉向“素養本位”,更加聚焦培養健康生活、內心充盈、學會學習、生動鮮活的復合型創新人才。如果學校、家長和社會仍然在傳統的“教育等于高分、名校、好工作”的觀念中原地打轉,忽略“野蠻其體魄,文明其精神”的重要性,那么培養出來的學生將無法適應和應對充滿挑戰的未來社會。無論是學校、家長還是社會,都要超越狹隘的功利主義和經濟主義教育觀,共樹全面健康成長的可持續人才培養觀念,讓學生回歸生活、回歸健康、回歸有溫度的自我。
         
           加強家校社協同育人合力,提升青少年健康素養。青少年的健康素養是一個綜合概念,包含健康意識、健康知識、健康技能、健康生活方式等方面的內容。其中,最重要的就是引導每個孩子意識到自己是健康的第一責任人。家庭、學校和社會要加強協同育人合力,樹立全要素全周期的“大健康教育觀”。學校要加快推進健康教育從重診斷向重預防轉變,把心理健康教育融入學校日常教育教學活動之中,幫助學生養成健康的生活方式。此外,還要發揮樞紐作用,一方面通過校級、年級、班級家委會,共同達成對學生身心健康最為重要的心理認知;另一方面,邀請醫院或醫學院專業人士開展健康教育講座或系列課程,最終形成守護學生全面健康成長的教育共同體。
         
           加強家校社協同育人合力,讓孩子擁有松弛感。事實上,無論是消失的課間十分鐘,抑或輸液室里寫作業的“特殊風景”,本質上都是對孩子身心發展和個性延展的壓抑。教育不該是沉重的,而應是松弛的、閑適的、有趣的。負擔過重必然走向膚淺而逼仄,不利于孩子創新創造思維的培養。因此,學校要積極開發“以玩促學、以趣啟智”的綜合實踐活動,讓孩子動起來。家長要通過游學、旅行、家庭勞動等形式,讓孩子活起來。博物館、圖書館、社區等要創新開發教育活動、積極提供教育平臺,讓孩子熱起來,全面感受肆意的青春、身心的舒展。
         

        責編:一冰

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